Rabu, 10 September 2008

Penentuan KKM kls X

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 2 SUBANG
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : X/1
TAHUN PELAJARAN : 2009-2009
NO KOMPETENSI DASAR/INDIKATOR KRITERIA KKM
65
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE SISWA
1 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita ) 65
• Menuliskan isi siaran radio/televisi da¬lam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.
• Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas
• Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat 2

2

1 2

2

2
2

2

2 66.7

66.7

55.7


2 1.2 Mengidentifi kasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik)
suatu cerita yang disampai kan secara langsung/ melalui rekam¬an 65
• Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.)
• Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.)
• Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman 2

2

2 3

2

2 2

2

1
77.7

66.7

55.7



3 2.1 Memperkenal-kan diri dan orang lain di da¬lam forum resmi dengan intonasi yang tepat 65
• Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator dan atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton
• Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat
• Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman
• Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang pas 2


2


2 2


2


2 2


2


1 66.7


66.7


55.7


4 2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku 65
• Mencatat masalah dari berbagai sumber
• Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku
• Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap masalah yang disampaikan
• Mendaftar kata-kata sulit 2
2
2

2 2
2
2

2 2
1
1

2 66.7
55.7
55.7

66.7



5 2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan
kata dan ekspresi yang tepat 65
• Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dsb.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat
• Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman 2


2 2


2 2


1 66.7


55.7




6 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) 65
• Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit
• Menemukan ide pokok
paragraf dalam teks
• Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2
2

1 2
2

2

2
2

1 66.7
66.7

44.4



7 3..2 Mengidentifi kasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif 60
• Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf
• Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat
• Mengidentifikasi fakta dan pendapat 1
1

2 2
2

2 2
2

2 55.7
55.7

66.7





8 4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif 63
• Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif
• Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa
• Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif
• Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD
• Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif 2

1

1

1

2 2

2

2

3

3 2

2

2

1

2 66.7

55.7

55.7

55.7

77.7





9







4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif 60
• Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan
• Menyusun kerangka paragraf deskriptif
• Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif
• Menggunakan frase ajektif dalam paragraf deskriptif
• Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman

4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif 2

1
1

2
1 2

2
3

2
2 2

2
1

2
1 66.7

55.7
55.7

66.7
55.7


60
10 • Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif
• Menyusun kerangka paragraf ekspositif
• Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif
• Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif
• Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman 2

1
1

2

1 2

2
3

2

2 2

2
1

2

1 66.7

55.7
55.7

66.7

55.7



11 5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman
78
• Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang)
• Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 2

2 3

3 2

2 77.7

77.7
12 5.2 Mengungkap kan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman 67
• Menyebutkan tema puisi yang didengar
• Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, satire, dll.)
• Menjelaskan maksud puisi
• Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri 2
3

2 2
2

3 2
1

1 66.7
66.7

66.7
13 6.1 Mengemuka kan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 74
• Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri
• Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan
• Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca 2

2

2 2

3

3 2

2

2 66.7

77.7

77.7
14 6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi 60

• Menemukan nilai-nilai dalam cerpen
• Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari
• Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen 2
2

2 2
2

2 1
2

1 55.7
66.7

55.7


15






16 7.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat. 63
• Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi
• Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi
• Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat
7.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari 2

2

2 2

2

2 1

2

2 55.7

66.7

66.7
66.7
• Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca
• Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari
2

2 2

2 2

2 66.7

66.7
17 8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 70

• Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima
• Membedakan bentuk pantun dan syair
• Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
• Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman 2

3
2

2 2

3
2

2 2

2
2

1 66.7

88.8
66.7

55.7
18 8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 63
• Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima
• Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
• Menyunting puisi baru yang dibuat teman 2

2

2 2

2

2 2

2

1 66.7

66.7

55.7
19 9.1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung 63
• Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung
• Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.
• Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas 2

1

2 2

2

2 2

2

2 66.7

55.7

66.7
20 9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung (rekaman atau teks yang dibacakan) 63
• Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan
• Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas
• Menyimpulkan isi informasi yang didengar 2

2

2 2

2

2 2

2

1 66.7

66.7

55.7
21 10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik 67
• Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya
• Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)
• Memberikan kritik dengan disertai alasan 3

2



2 2

2



2 2

1



2 77.7

55.7



66.7
22 10.2 Memberikan persetujuan/ dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik
70
• Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya
• Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)
• Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan las an)
3

2



2
2

2



2 2

2



2 77.7

66.7



66.7
23 11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 63
• Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk
• Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat
• Membahas rangkuman yang telah dibuat 2

1

2 2

2

2 2

2

2 66.7

55.7

66.7
24 11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan
atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 67
• Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat
• Merangkum isi informasi dari suatu tabel/ grafik 2 2 2 66.7
25 12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif 2 2 2 72
• Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif
• Menyusun kerangka paragraf argumentatif
• Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf argumentatif
• Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan denikian, oleh sebab itu, dll.)dalam paragraf argumentatif
• Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman 3

2
1

2


2 2

2
2

3


3 2

2
2

2


2 77.7

66.7
66.7

77.7


77.7
26 12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif
72
• Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif berdasarkan hasil penelitian
• Menyusun kerangka paragraf persuasif
• Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf persuasif
• Menggunakan kata penghubung antarklausa (karena, jika, kalau, seperti, dll.)dalam paragraf persuasif
• Menyunting paragraf persuasif yang ditulis teman 3

2
1

2


2 2

2
2

2


3 2

2
2

2


2 77.7

66.7
66.7

67.7


77.7
27 12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat 53
• Menentukan topik
• Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana)
• Mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari wawancara
• Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan ejaan dan tanda baca yang benar
2
2


2

1 2
1


2

2 2
1


1

1 67.7
44.4


57.5

44.4
28 12.4 Menyusun teks pidato 61
• Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami
• Menyunting teks pidato tulisan teman 1

2 2

2 2

2 57.5

67.7
29 13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman 65
• Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan
• Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat
• Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat
• Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif.
• Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis
2

2

3

2


1 2

2

2

2


2 2

1

2

2


2 66.7

57.5

77.7

66.7


57.7
30 13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman 66.7
• Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan
• Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat
• Menemukan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat
• Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif.
• Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis 2

2

2

2


2 2

2

2

2


2 2

2

2

2


2 66.7

66.7

66.7

66.7


66.7

31 14.1 Membahas isi puisi berkenaan dengan gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melalui diskusi 56
• Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi)
• Mendiskusikan maksud/ makna puisi 1

2 2

2 1

2 44.4

66.7
32 15.1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra Melayu klasik 60
• Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu klasik
• Menentukan struktur (unsur) karya sastra Melayu klasik
• Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf
• Menemukan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik
• Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai-nilai masa kini
2
2
2

2
2 2
2
2

2
2 1
1
1

2
2 55.7
55.7
55.7

66.7
66.7
33 16.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen (pelaku, peristiwa, latar 63
• Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan diri sendiri untuk menulis cerita pendek
• Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan kronologi waktu dan peristiwa
• Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan. 2

2

1 2

2

2 2

2

2 66.7

66.7

55.7
34 16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen (pelaku, peristiwa, latar 59
• Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek
• Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan pelaku, peristiwa, latar
• Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, ) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.
2


1

1 2


2

2 2


2

2 66.7


55.7

55.7
Mengetahui Subang, Juli 2008
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran



Drs. H. Tata Itang Sulaeman Yayah Marlina, S.Pd
NIP 130932219











Contoh penetapan KKM

Untuk memudahkan analisis setiap indikator, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh guru mata pelajaran. Contoh:

Aspek yang dianalisis Kriteria dan Skala Penilaian
Kompleksitas Tinggi
< 65 Sedang
65-79 Rendah
80-100
Daya Dukung Tinggi
80-100 Sedang
65-79 Rendah
<65
Intake siswa Tinggi
80-100 Sedang
65-79 Rendah
<65

Atau dengan menggunakan poin/skor pada setiap kriteria yang ditetapkan.

Aspek yang dianalisis Kriteria penskoran
Kompleksitas Tinggi
1 Sedang
2 Rendah
3
Daya Dukung Tinggi
3 Sedang
2 Rendah
1
Intake siswa Tinggi
3 Sedang
2 Rendah
1

Jika indikator memiliki kriteria kompleksitas tinggi, daya dukung tinggi dan intake peserta didik sedang, maka nilai KKM-nya adalah:
1 + 3 + 2
 x 100 = 66,7
9

Naskah Soal Bahasa Indonesia kelas 3

NASKAH SOAL ULANGAN HARIAN BAHASA INDONESIA ( 2 )
Pilihlah Jawaban yang Paling Tepat !


1. Mengatur waktu secara efektif tidaklah mudah. Kita perlu tekun melatih diri dan mencoba memanfaatkan waktu kerja dengan baik. Agar tercapai kesinambungan penerapan upaya upaya tersebut, dibutuhkan berbagai keterampilan manajemen. Dalam manajemen waktu, sebenarnya yang diperlukan adalah menguasai teknik menentukan prioritas kegiatan. Setelah itu, yang sangat penting pula adalah dalam disiplin mengerjakan kegiatan sesuai dengan jadwal waktu yang telah direncanakan.
Gagasan utama paragraf di atas adalah…
a. pengaturan waktu secara berhasil guna
b. bekerja secara baik dan teratur
c. pengaturan manajemen pekerjaan
d. memprioritaskan kegiatan yang ada
e. disiplin dalam mengerjakan sesuatu
2. Paragraf pada soal nomor 1 termasuk jenis karangan….
a. narasi
b. deskripsi
c. eksposisi
d. argumentasi
e. persuasi
3. Membaca itu sangat penting. Banyak orang mengatakan demikian. Tetapi, bagaimana orang mau membaca, itulah persoalannya. Untuk mengupayakan agar orang mau membaca apat kita sampaikan melalui pidato.
Kalimat persuasive yang dapat kita tulisakan alam teks pidato adalah…
a. Anda ingin banyak ilmu yang berguna, isilah waktu dengan membaca.
b. Membaca merupakan rekreasi bermanfaat.
c. Membaca dapat dilakukan di perpustakaan atau di mana saja.
d. Membaca berkaitan dengan bacaan yang berat dan ringan.
e. Membaca memerlukan pengetahuan khusus

4. Cermati penggalan sambutan berikut !
Selamat dating teman-teman sekalian yang hadir pada malam ini semuanya.
Kalimat perbaikan yang tepat untuk membuka sambutan tersebut adalah…
a. Semua teman-teman sekalian selamat datang atas kehadirannya.
b. Selamt datang dan selamat malam teman-teman.
c. Yang hadir teman-teman diucapkan selamat datang.
d. Selamat dating teman-teman yang hadir sekalian.
e. Semua teman-teman selamat dating Anda di sini.
5. (1) Ujian adalah saat yang mendebarkan bagi anak sekolah. (2) Lebih-lebih saat ujian nasional tiba,anak-anak benar-benar merasa resah. (3) Mereka ketakutan kalau sampai tidak lulus. (4) Apalgi ada informasi baru bahwa syarat lulus tahun ini harus memperoleh nilai rata-rata minimal 4.50. (5) Peserta
ujian yang dinyatakan tidak lulus dapat mendaftar
kekelompok belajar Paket C.
Kaliamt yang tidak koheren dalam paragraf dia atas
adalah….
a. Kalimat 1
b. Kalimat 2
c. Kalimat 3


d. Kaliamt 4
e. Kalimat 5
6. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur. Baju, kaki, tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang.Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak, “Awas ! Ular !” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berarian menghindarsambil berkata, “ Mana? Mana?”
Pola pengembangan paragraf tersebut adalah….
a. narasi
b. deskripsi
c. eksposisi
d. argumentasi
e. persuasi
7. Kesimpulan diskusi yang membahas masalah kedisiplinan adalah….
a. Guru, karyawan,serta para siswa diminta meningkatkan kedisiplinan alam melaksanakan tugas masing-masing untuk kelancaran proses belajar mengajar.
b. kedisiplinan parasiswa perlu ditingkatkan serta kegiatan ekstra kurikuler juga ditingkatkan.
c. kegitan ekstrakurikuler agar ditingkatkan lagi terutama yang dapat meningkatkan prestasi siswa sehingga setelah siswa selesai sekolah dapat meneruskan prestasi itu.
d. Guru, staf karyawan, dan siswa yang terlambat agar diberi sanksi yang sesuai.
e. Pihak-pihak yang tidak mendukung kegiatan disiplin sebaiknya dipanggil khusus dan diberi sanksi yang keras.
8. Kalimat kesimpulan diskusi yang baik adalah….
a. para peserta diskusi sebaiknya menyetujui simpulan ini.
b. Mengingat susra terbanyak maka diskusi ini saya simpulkan.
c. Sebaiknya para peserta diskusi menyadari bahwa simpulan ini adalah milik bersama.
d. Hendaknya para peserta diskusi bahwa persoalan akan segera disimpulkan.
e. Sebelum diskusi ini berakhir, akan kami bacakan beberapasimpulan
9. Kalimat yang baik untuk menyampaikan
pendapat dalam diskusi adalah….
a. Maaf Saudara moderator, saya tidak setuju dengan pendapat pemrasaran tadi karena tidak didukung bukti.
b. Maaf Saudara moderator,perkenankanlah saya menyampaikan pendapat.
c. Maaf Saudara moderator,perkenankanlah saya menyampaikan usul
d. Maaf Saudara moderator, saya sangat kecewa atas penolakan usul saya tadi.
e. Maaf Saudara moderator,harp pertemuan ini dapat mengakomodasi usul para peserta diskusi.
10. Siswa-siswa sekalian yang saya cintai !Selama ini sekolah kita sudah harum di masyarakat. Prestasi kita selalu unggul, baik bidang intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Saya merasa bangga dengan prestasi-prestasi itu. Saya bangga karena siswa-siswanya selalu berdisiplin. Selama ini kita sebagai warga sekolah berusaha menerapkan disiplin mulai kehadiran,berpakain,sopan santun/etika,dan kegiatan KBM. Tapi sekarang ? Anda sudah tahu akhir-akhir ini banyak siswa-siswi yang melanggar yang dibuktikan dalam julah poin ? Alasan mereka “diajak teman, kendaraan, dan terlambat bangun”
Isi kutipan pidato tersebut adalah….
a. keterlambatan siswa di sekolah
b. kebanggaan huru terhadap prestasi siswa
c. penurunan prestasi siswa di sekolah
d. peningkatan pelanggaran siswa di sekolah
e. keharuman prestasi sekolah di masyarakat
11. Kalimat tanggapan yang sesuai dengan penggunaan bahasa dalam kutipan pidato pada soal nomor 10 adalah….
a. Penggunaan bahasa sudah baik dan benar karena banyak mengandung majas repetisi ( pengulangan ) sehingga tidak membosankan.
b. Menurut saya penggunaan bahasa dalam pidato tersebut belum cermat karena masih terdapat penggunaan kata ulang yang salah, misalnya siswa-siswa sekalian, banyak siswa-siswa.
c. Saya berpendapat penggunaan bahasa dalam kutipan pidato tersebut masih banyak kesalahan, misalnya penggunaan kelompok kata yang diulang-ulang tidak pernah ada.
d. Menurut saya penggunaan bahasa dalam pidato tersebut sudah tepat baik penggunaan struktur kalimat, pilihan kata, maupun majas sehingga tidak perlu diperbaiki lagi.
e. Menurut saya penggunaan sapaan dalam pidato tersebut kurang tepat, misalnya siswa-siswa sekalian yang saya cintai,seharusnya siswa-siswa sekalian yang saya hormati.
12. Penggunaan kalimat penutup pidato
yang baik adalah….
a. Demikianlah para hadirin pidato saya, atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih.
b. Demikianlah pidato saya, atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih.
c. Saya cukupkan sekian pidato saya, semoga bermanfaat bagi kita semua.
d. Emikian pidato saya semoga bermanfaat.
e. Demikianlah isi pidato saya, atas perhatian hadirin, saya ucapkan terima kasih.
13. Kedua siswa itu sedang mengikuti
seminar kesehatan di kantor Dinas Kesehatan Kab. Subang.
Kalimat di atas terdiri atas… frase
a. satu frase
b. dua frase
c. tiga frase
d. empat frase
e. lima frase
14. Cermati kata yang dicetak miring, manakah frase atributif berimbuhan ?
a. Pengunjung pameran otomotif antre di pintu masuk.
b. Presiden Iran sedang memberikan sambutan di depan sekjen PBB.
c. Pengantin yang cantik itu mengenakan kebaya bersulam.
d. Kekeringan di daerah kami sudah berlangsung tiga bulan.
15. Kalimat yang komponen pokok
frase verbal adalah…
a. Rumah baru itu milik Bapak Hussein Kassogi.
b. Ronaldinho sangat terampil memainkan bola.
c. Ibu Lilis Sariasih membeli tiga ekor ayam di Pasar Baru.
d. Pemuda Kampung Rawasugih sedang membersihkan jalan desa.
e. Kebijakan Presiden Amerika Serikat tentang perang Irak banyak diprotes oleh warganya sendiri.
16. Seorang pemimpin harus memiliki sifat arif bijaksana.
Frase yang sejenis dengan frase arif bijaksana adalah….
a. Ketua RT 42 sangat bijaksana pada warganya.
b. Harun Yahya sangat terkenal dengan perjuangan idiologisnya.
c. Banyak pecandu narkoba berakihir di penjara.
d. Siswa SMA secara umum menyukai novel bertema cinta.
e. Anak itu berpikiran dewasa walaupun masih muda belia.
17. Frase di bawah ini merupakan frase
idiomatik adalah….
a. Kambing hitam Pak Bandi sudah disembelih.
b. Tangan kanannya terkilir saat jatuh dari motor.
c. Ia menunggang kuda hitam dalam pacuan kuda itu.
d. Ia menjadi kuda hitam dalam pertandingan besar itu.
e. Ibu memperbaiki meja hijau yang disimpan dipojok ruangan.
18. Kalimat yang menggunakan frase
ambigu adalah….
a. Ibu Darwati Sukandi adalah guru sejarah di sekolahku.
b. Kepala desa Warnasari bersistri dua.
c. Lukisan Affandi itu dipajang di ruang tamu.
d. Desa Alam Endah mendapat penghargaan bupati.
e. Mobil baru itu sedang dicuci oleh pemiliknya.
19. Bangsa Indonesia memilki banyak
pahlawan baik pria maupun wanita.
Pahlawan-pahlawan ini tersebar di
seluruh pelosok tanah air. Seorang
pahlawan wanita yang sering disebut
namanya ialah Cut Nyak Dien. Pahlawan
ini berasal dari Aceh, daerah ini juga
dikenal sebagai Serambi Mekah. Dien
terkenal kegigihannya dalam melawan
penindasan dan kelicikan Belanda.
Berdasarkan pola pengembangan
Paragraph, wacana di atas termasuk…
a. induktif
b. deduktif
c. campuran ( deduktif-induktif )
d. narasi
e. deskripsi
20. Sulit sekali menemukan kekurangan pada buku ini. Semua unsure yang seharusnya dimiliki sebuah karya fiksi terpenuhi dalam buku ini. Bagi siswa yang tidak senang membaca karya sastra memang buku ini tidak begitu menarik sebab novel ini serius dan tidak cukup menghibur.
Masalah yang dinilai dalam penggalan resensi di atas adalah…
a. kekurangan/kelemahan buku
b. keunggulan/kelebihan buku
c. novel kurang menarik bagi remaja
d. sinopsis
e. identitas buku
21. “Atheis” karya Achdiat K ini menggambarkan secara rinci kondisi sosial masyarakat Indonesia pada zaman dahulu, tepatnya sekitar tahun 1945. Ceritanya diawali pertemuan Hasan dengan “Aku” yang kemudian menjadi pencerita. Diceritakan bahwa Hasan seorang yang sedang belajar mengarang dan karangan Hasan yang berupa novel itulah yang menjadi inti cerita.
Unsur yang diresensi dalam kutipan di atas adalah….
a. mengungkapakan isi buku tentang ralitas social masyarakat Indonesia tahun 1945 secara rinci
b. mengungkapkan keunggulan buku tentang perjuangan bangsa merebut kemerdekaan
c. kelemahan buku terlihat pada cerita yang tidak sesuai dengan realita.
d. kepengarangan si pengarangan baru pada zaman tertentu dan kurang produktif
e. identitas buku tidak jelas dan hanya terlihat tahun kejadian dalam cerita yang disajikan.
22. Sebagai novel pop yang dikonsumsi oleh orang banyak dalam arti selera dan pengetahuannya akan karya sastra, Raumanen menyuguhkan plot yang sederhana. Raumanen atau manen bertemu Monang. Mereka salng CInta dan Manen hamil akibat hubungan cintanya itu. Klimaks cerita terjadi ketika Monang tidak berani menikahi Manen yang sudah hamil karena orang tua Manen sudah menjodohkan dengan pemuda lain. Penyelesaian cerita ini adalah Manen bunuh diri.
Dalam resensi tersebut, resentator lebih memperhatikan unsur
a. setting
b. penokohan
c. tema
d. sudut pandang
e. jalan cerita
23. Kemampuan pengarang dalam menampilkan tokoh-tokoh yang lainjuga sangat bagus. Pengarang mampu menghadirkan watak tokoh-tokoh lain; sebagian lagi melalui komentar sang tokoh utama. Oleh karena itu, watak itu tidak berat sebelah dan hadir secara mapan.
Hati yang Dama ; Nh. Dini
Berdasarkan cuplikan resensi tersebut yang menjadi kelebihan pengarang adalah segi
a. penggambaran karakter para pelaku
b. mengungkapkan tema yang tepat
c. penggambaran setting yang menawan
d. konflik yang dijalin berkesinambungan
e. jalan cerita yang dijalin secara kronologis
24. Ketika detak jantung ibu melemah dan
desah nafasnya tinggal satu-satu,
sayamenendang rahim ibu dan
mendorong badan saya keluar keras-
keras. Dokter kandungan memegang
kaki saya dan mengangkat saya
hinggajungkir balik. Saya menangis
keras. Saya ingin memeluk ibu. Tapi
dokter kandungan tak mau peduli. Ia
malah menggunting tali pusar saya lalu
menaruh saya ke gendongan suster
yang selanjutnya mamandikan saya.
Saya berteriak memohon ibu. Suster
membebat saya dengan selimut. Saya
memohon ibu. Dokter menutup ibu
dengan kain putih. Suster membawa
saya keluar dari kamar bersalin.
Terpisah dari ibu.
Mereka Bilang Saya Monyet, Djenar
Maesa Ayu
Sudut pandang yang digunakan dalam
cerpen di atas adalah….
a. orang pertama
b. orang pertama dan ketiga
c. orang ketiga
d. orang kedua
e. orang kedua dan ketiga
25. Latar pada kutipan cerita pendek pada
soal nomor 24 adalah
a. ruang praktik dokter
b. ruang praktik bidan
c. ruang praktik di poliklinik
d. ruang bersalin
e. sebuah rumah sakit
26. Aku terlalu sombong dan angkuh. Aku menghendaki manusia sempurna, sedangkan manusia hanya dapat berikhtiar dan berusaha untuk menjadi sempurna. Kini aku sadar kemanusiaan hanya dapat dibina dengan mencintai dan bukan membenci sudah saja hendak merusak manusia lain, tetapi pertama kali merusak dirinya sendiri
Hariamau-Harimau, Mochtar Lubis
Amanat yang terkandung dalam penggalan novel di atas adalah….
a. Janganlah menjadi manusia yang sombong dan angkuh
b. Kita harus menjadi manusia yang sempurna
c. Kemanusiaan hanya dapat dibina dengan mencintai dan bukan membeci.
d. Manusia tidak boleh nerusak manusia lain dengan cara apa pun.
e. Sebagai manusia yang dikaruniai akal jangalah merusak diri sendiri
27. Pemakaian bahasa Indoensia di seluruh Indonesia
dewasa ini belum dapat dikatakan seragam.
Perbedaan dalam struktur kalimat, lagu kalimat,
ucapan, terlihat dengan mudah. Pemakain bahasa
Indonesia sebagai bahasa pergaulan sering
dikalahkan oleh bahasa daerah. Di lingkungan
persuratkabaran, radio, dan televisi pemakaian
bahasa Indonesia beluml agi dapat dikatakan terjaga
dengan baik. Para pemimpin dan pemuka masyarakat
belum memperlihatkan penggunaan bahasa Indonesia
yang terjaga dengan baik.
Pola pengembangan paragraph di atas adalah….
a. Deduktif
b. Induktif
c. Campuran
d. Klasifikasi
e. Perbandingan
28. ( 1 )Sudah dua hari ia terbaring di rumah sakit. ( 2 )Ia
dirawat di rumah sakit karena gejala demam
berdarah. ( 3 )Sudah empat hari ia tidak masuk
sekolah padahal teman-temannya sedang menempuh
ujian akhir. ( 4 ) Ini peristiwa pahit baginya yang lain
sibuk ujian dalam menentukan nasib masa depan,
tetapi ia terbaring lemah.(5) Setelah sembuh ia akan
segera masuk sekolah dan mengejar ketertinggalan.
Majas hiperbola terdapat pada kalimat nomor
a. pertama
b. kedua
c. ketiga
d. keem[at
e. kelima

29. Kalimat-kalimat di bawah ini bergaya bahasa
Personifikasi, Kecuali
a. Dalam sekejap mata kampong itu berubah menjadi kampong mati tak berpenghuni.
b. Hujan mencercahkan kaki-kakinya ke bumi.
c. Pemandangan pesawahan itu menebar pesona yang tak terhingga.
d. Angin mengelus lembut wajah gadis itu.
e. Air gemericik mencatat sejarah zaman.
30. Cermati kalimat-kalimat pada larik puisi berikut !

Pada masa batasan bukit barisan
Memandang ke pantai, teluk permai;
Tampaklah air, air segala,
Itulah laut, Samudera Hindia
Tampaklah ombak, gelombang pelbagai
Memecah ke pasir, lalu berderai,

Tanah Air, Muhammad Yamin

Kalimat bermajas yang tepat melengkapi puisi
tersebut adalah….
a. Ia memilih, berandai-andai
b. Sumatera namanya yang kujunjung
c. Andalas, Pulau Sumatera
d. Indonesia, negeri tercinta
e. Adalah gerangan sebuah surga
31. Cermati isi kutipan berikut !

NISAN
Bukan kematian benar menusuk kalbu
Keridlaanmu menerima segala tiba
Tak kuyahu setinggi itu atas debu
Dan duka maha tuan bertahta

Chairil Anwar

Gaya ekspresionisme ( luapan perasaan jiwa )
penyair dalam puisi tersebut terdapat pada….
a. larik pertama
b. larik kedua
c. larikketiga
d. larik keempat
e. seluruh larik
32. Bacalah paragraf berikut dengan saksama !
Hama werewng yang menyerang hampir seluruh
areal persawahan di Kabupaten Cirebon terus
meningkat. Akibatnya, panen padi pada Juli ini
menjadi tidak maksimal. Para petani terpaksa
memanen lebih awal untuk menekan kerugian.
Bahkan, ada beberapa petani yang pasrah tidak
memanen padinya karena khawatir biaya yang
dikeluarkan untuk memanen tidak sebanding dengan
hasil panen.
Ide pokok paragraph di atas adalah….
a. peningkatan serangan hama wereng
b. ketidakmaksimalan panen padi
c. kerugian petani dalam memanen padi
d. kepasrahan petani terhadap hama wereng
e. tingginya biaya dalam pengolahan padi.
33. ( 1 ) Dorongan petani beralih ke sektor industri cukup
besar. ( 2 ) Oleh karena, bekerja di sektor pertanian
tidak hanya membutuhkan waktu, tetapi juga
membutuhkan tenaga dan biaya cukup besar.( 3 )
walaupun sudah mengeluarkan biaya dan bekerja
keras, hasilnya tidak dapat diprediksi. ( 4 ) Adapun,

bekerja di sektor industri, hasilnya cepat diikmati. (5)
Jadi, itulah alas an mereka beralih profesi menjadi
perajin mebel.
Kalimat yang berupa simpulan dalam paragraf
tersebut terdapat pada nomor….
a. ( 1 )
b. ( 2 )
c. ( 3 )
d. ( 4 )
e. ( 5 )
34. ( 1 ) Distribusi bahan bakar minyak ( BBM ) jenis solar
dan premium mengalami hambatan di Bali. ( 2 )
Hambatan tersebut sudah mulai dirasakan sejak
pekan lalu, terutama solar. ( 3 ) Hari Juamt, 8
September, beberapa stasiun pengisian bahan bakar
umum ( SPBU ) di sekitar Denpasar
kehabisan premium. ( 4 ) Masyarakat terpaksa harus
antre menunggu dengan sabar. ( 5 ) Mobil-mobil
tangki biasanya mengisi SPBU pada malam hari
sehingga kalau siang habis.
Kalimat yang tidak padu dalam paragraph di atas
Adalah….
a. ( 1 )
b. ( 2 )
c. ( 3 )
d. ( 4 )
e. ( 5 )
35. Dalam penerimaan siswa baru tahun ini, siswa yang
akan memilih SMA unggulan harus memiliki jumlah
NIlai Ujian Nasional SMP di atas 25. Tono, anak
kakak saya, ingin memilih SMA unggulan. …
Kalimat simpulan yang tepat untuk melengkapi
paragraf silogisme tersebut adalah….
a. Jadi, Tono, anak kaka saya, harus memiliki jumlah nilai ujian nasional SMA di atas 25.
b. Dengan demikian, siswa yang akan masuk ke SMA unggulan harus memiliki nilai ujian SMP di atas 25.
c. Tentu, Tono, yang masuk SMA unggulan adalah lulusan SMP yang jumlah nilainya 25.
d. Karena itu, tidak semua lulusan SMP dapat masuk ke SMA unggulan.
e. Tono, lulusan SMP, harus memiliki jumlah nilai ujian nasional di atas 25.
36. Di samping ide cemerlang dan impian menjadi
manusia mandiri, kreatifitas adalah syarat menjadi
seorang wira usaha. Seorang dara manis tamatan
Unpad Bandung bernama Lilis Sumiamiharja memiliki
keterampilan yang banyak. Dengan sistim berpikir
analisa. Kertas bekas yang sudah tidak terpakai lagi
dibah menjadi tas, pas bunga, tatakan, dan lainnya.
Dengan latar Ilmu Komunikasi yang ia peroleh gadis
berusia 23 tahun ini dapat memanfaatkan limbah
menjadi produk-produk yang laku dijual.
Perbaikan kata tidak baku yang bercetak miring dalam
Paragraf di atas adalah….
a. kreativitas, wirausaha, vas, sistim, analisis.
b. kreativitas, wirausaha, vas, sistem, analisis.
c. kreativitas, wira usaha, fas, system, analisis
d. kreativitas, wira usaha, pas, sistim, analisis
e. kreatifitas, wirausaha, pas, sistem, analisis
37. Bila istilah wiraswasta diterima sebagai sebagai terjemahan entrepreneur atau sebagai pengganti kata usahawan, juga memiliki watak wira dan swasta. Jadi, seorang wiraswasta adalah seorang usahawan yang mampu berusaha dalam bidang ekonomi/niaga secara tepat guna, juga berwatak merdeka lahir batin serta berbudi luhur.
Paragraf di atas menggunakan pola pengembangan
a. analogi
b. deduksi
c. definisi
d. sebab-akibat
e. klasifikasi.
38. Polda Metro Jaya mencatat pemudik yang menggunakan sepeda motor 3, 2 juta orang. Data tersebut menunjukan ada kenaikan 10% dari tahun lalu. Pemudik dengan sepeda motor kadang-kadang kurang memerhatikan keselamatannya. Penumpang yang lebih dari dua orang. Barang-barang yang dibawa ditumpuk di depan atau di belakang sampai menghabiskan tempat duduk. Selama dalam perjalanan kadang-kadang sangat mengganggu kendaraan lain dan cenderung melanggar peraturan lalulintas. Jadi memang benar jika pemudik dengan menggunakan sepeda motor kurang memerhatikan dirinya sendiri dan orang lain
Paragraf di atas dikembangkan dengan pola….
a. generalisasi
b. analogi
c. kausalitas
d. definisi
e. klasifikasi
39. ( 1 ) Berkait dengan menu, sejumlah pakar gizi menganjurkan agar menu sarapan tidak berbeda jauh dengan makan siang. ( 2 ) Artinya, menu sarapan pun hendaknya mengandung karbohidrat, protein, dan lemak. ( 3 ) jadi, untuk sarapan pun diusahakan ada buah-buahan. Sayur, lauk-pauk, dan susu. ( 4 ) Jika tidak ada susu, dapat diganti dengan sumber protein lain seperti ikan, daging, atau tempe. ( 5 ) Selain susu, minuman yang baik untuk pagi hari adalah buah-buahan.
Kalimat berisi pesan sesuai dengan wacana di atas adalah….
a. Sebaiknya menu makan pagi dan makan siang tidak berbeda jauh.
b. menu makan siang harus mengandung protein dan karbohidrat.
c. Menu makan malam sebaiknya disertai dengan ikan dan daging sapi.
d. Susu dan buah-buahan baik dimakan pada malam hari.
e. Pakar gizi menganjurkan makan pagi dan makan siang sama porsinya.
40. Etty Ruhayaty, Widarman, dan Acep Gorbachev bersahabat di bangku SMA setelah mengikuti SPMB ternyata ketiganya diterima di UI jurusan Ilmu computer. Etty Ruhayaty yang lebih awal menjadi sarjana dengan mudah memperoleh pekerjaan, demikian juga Widarman dan Acep Gorbhacev setelah lulus mereka langsung diterima di perusahaan asing.
Kalimat yang tepat untukmengakhiri paragraph tersebut Adalah….
a. Etty Ruhayaty,Widarman, dan Acep Gorbachev mahasiswa yang cerdas.
b. Ketiga sahabat itu mempunyai nasib yang baik.
c. jadi, sarjana ilmu computer tamatan UI mudah memperoleh pekerjaan.
d. Bila ingin cepat bekerj, kuliah kuliahlah di Universitas Indonesia.
e. Setiap orang yang pintar mempunyai rezeki yang baik.
41. Harga barang kebutuhan pokok daerah sungai Barito di pedalaman Kalimantan Tengah terus merambat naik seiring dengan semakin dangkalnya arus sungai tersebut. Surutnya air sungai Barito mengakibatkan pengangkutan bahan kebutuhan pokok ke wilayah pedalaman terhambat dan biayanya lebih mahal.
Masalah yang disoroti dalam paragraf di atas adalah…
a. surutnya sungai Barito
b. naiknya harga kebutuhan pokok
c. pengangkutan bahan pokok
d. keadaan sungai yang semakin dangkal
e. hambatan pengangkutan ke pedalaman
42. Jenis karangan pada soal nomor 41 adalah….
a. narasi
b. deskripsi
c. argumentasi
d. eksposisi
e. persuasi
43. SBY yang didamapingi cawapres Yusuf Kalla menegaskan bahwa beban negara ini sudah sangat berat. Untuk bisa mengeluarkan masyarakat dari beban berat itu diperlukan pemimpin yang dipercaya, bersih, tegas, dan pekerja keras. Kita tidak menginginkan kehidupan seperti sekarang banyak masalah. Kita ingin maju, berkembang, aman, sejahtera, dfan makmur. Kalau masyarakat salah memilih, kita akan rugi lima tahun ke depan.
Gagasan utama Paragraf di atas adalah….
a. beban Negara ini sudah sangat berat
b. diperlukan pemimpin yang dipercaya, bersih, tegas, dan pekerja keras
c. tidak menginginkan kehidupan yang banyak masalah.
d. kita ingin maju, berkembang, sejahtera, dan makmur.
e. masyrakat harus diperhatikan masalah kesejahterannya dan masalah-masalah lainnya.
44. Satu kunci menuju sukses hamil sampai persalinan yakni, rutin kontrol selama kehamilan. Biasanya, pada tiga bulan pertama, kontrol yang dianjurkan satu bulan sekali atau ada kelainan. Lalu, meningkat pada bulan ke- 4 sampai ke- 6, yakni, 2 minggu sekali….
Kalimat persuasive yang tepat untuk melengkapi paragraf di atas adalah….
a. jika jarang kontrol kemungkinan terjadi kelainan sulit diketahui.
b. Komplikasi penyakit pada sukses keehamilan tidak akan terjadi.
c. Semakin sering control, semakin dini kelainan dan komplikasi bisa dideteksi.
d. Jadi, sebaiknya mendekati persalinan, pemeriksaan harus lebih sering dilakukan.
e. dengan kondisi demikian sebainya ibu yang sedang hamil harus terus melakukan pemeriksaan secara intensif
45. Penulisan judul yang paling tepat adalah….
a. Rumput Laut dan Manfaatnya
b. Limbah Mercury Terhadap Biota laut.
c. Akar permasalahan Konflik Di Poso.
d. Bakat Terpendam Pada Seorang Anak
e. Hakikat Biadab dan beradab Pada Manusia